智能工程学院

    本网讯(通讯员 刘艳梅)一场突如其来的疫情扰乱了学校正常的教学计划，然而自2月10号开学以来，我们无论“教”与“学”从未止步，从开始的茫然失措到现在的坦然应对，软件工程系的硬核主播们练就了一身本事，且看他们是如何“吸粉”的呢？

课前预备+课中活动+课后总结，让课堂翻转起来

    课堂的翻转在于教学从“以教为中心”向“以学为中心”进行转换，软件工程系的老师们在此次疫情中实现了课堂翻转。课前（投票活动）了解学情，课中学习（视频观看、抢答或随机选人活动、汇总问题后直播答疑，课堂小测试），课后调查（投票活动、头脑风暴）用以了解学生反馈。

 课堂“见面课”（投票、课堂答疑、头脑风暴等）

“个性化”及共性问题集中答疑

课后“理论与实训”作业“双管齐下”

    与以前授课不同，老师们更突出学生的“学”，投票活动不再仅限于课堂个人的提问，而是全民参与，更好地了解所有学情。头脑风暴和课堂答疑激活学生地学习兴趣，以后学生间的互动。同时配备抢答环节激活课堂气氛，这极大了促进了课堂有效率。并课前导入大量题库进行理论和实训的双巩固，让学生的课外也要充实起来，真正的让学生课内课外融合得淋漓尽致。

直播讲解+代码演示+互送礼物，让课堂活跃起来

    一边直播一边敲代码，一边跟老师送着礼物，送着火箭，这样的“课堂”让枯燥的课堂瞬间变得很有趣。在讲授代码实现功能时，他们通过大大小小的案例来演示代码，并展示实现后的功能效果，学生们也跟随他的步骤进行操作，宛如将平日的线下实验室搬到了线上。老师们为增加直播教学的趣味性，特意学习网络主播的一些套路，对一些回答问题准确的同学们送一些礼物或者赞扬，让更多的学生参与到课堂来。

网络主播“套路满满”

    “网课”是特殊时期推出新的教学模式，让老师和同学们在“云课堂”相聚，无论老师还是学生，都在探索中有力前行，学生们纷纷表示认可和支持，并认为网上学习的时间、地点比较灵活，对不理解的地方可反复学习。教师们表示网络教育学习模式易于管理，可及时了解学情，兼顾好每个学生，相信在接下来的“云课堂”上，会不断推动“网课”的学习取得更好地效果。同时我们相信，在大家的共同努力之下，一定能够打赢这场没有硝烟的战争。