智能工程学院

    (通讯员 孙敏）教学为本，质量为魂，教学质量是学校生存之本。在这个特殊的学期里如何提高线上教学质量是数字媒体技术专业每一位教师时刻在研究，想努力做好的一件事情。3月31日下午，数字媒体技术全体老师通过QQ分屏，在负责人孙敏老师的牵头下，开展了线上教学经验交流活动，共同研讨线上教学中的经验与困惑。交流会上，老师们秉持“精诚团结，群策群力”的思想，畅所欲言，找问题，说困惑，谈对策。

《C++语言程序设计》线上授课

《交互设计技术》课堂交互

    王微老师谈到，线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程回顾。学生可以反复多次的观看课上的内容；作业中不懂的内容可以通过回顾课程后再完成。对于作业，可以采用平台批改，这样既减少了老师工作量，又便于统计。同时，线上教学为愿意参与课堂，又不想和老师面对面交流的学生提供了一个机会。

    艾静老师和杜健老师认为，上课时应尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生多多参与，自己操作，可以采用“演示-操作-展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制各个环节时间，最好不要超过10分钟；不能从头讲到尾。

    王媛老师和万颖迪老师谈到，线上教学不能和学生面对面辅导，所教授内容又是操作性极强的课程，既要解决把教学内容讲清楚，又要满足学生边操作边学习，随时暂停和回看，录制教学视频是最有效的教学手段。教学视频的录制，首先要完成案例素材整理、案例效果实现、教案编写一系列等一系列前期准备工作。然而，真正开始录制也并非“顺理成章”，经常出现各种意外，一段30分钟视频，录制下来要花费两三个小时。虽然付出更多的时间和精力，但能保证课堂教学顺序完成，非常欣慰。

    在交流活动最后，专业负责人孙敏老师肯定了大家的意见，也提出了自己的想法，线上教学存在的不足也是显而易见的-课堂监管力度弱，师生沟通不方便。教师应该充分利用教学平台的“评价”功能，对优秀的、积极完成任务的学生多鼓励；对落后的、迟到的、不参与互动的学生，了解事情原因，给予有效帮助，给这些学生提醒--“疫情过后会出现明显的分化，自律让你越来越优秀，放纵让你越落越远。”

    网络教学任重而道远，它是未来必然的教学手段。对于我们这些立足于传统课堂的教师来说，猝不及防的疫情使其突然降临在我们的工作中，成为唯一组织学生学习的一种方式。我们数字媒体技术的全体老师一定能够制定切合实际的、有针对性的、有效合理的方案，最大化地保证学生在推迟开学的这段时间内跟进网络课程，学有所获。